西方心理学史起源应该是冯特在莱比锡大学建立心理学实验室，在古代中国，严格意义来讲，并没有心理学这个概念，也有一个学科叫中医心理学，在国际上认可度不是特别的高，但是我觉得在中国传统文在中国传统文化当中，也有一些类似于心理学的表述，可以被认为是心理学的启蒙。

心理学史是心理学专业中的重要课程，考核通常包括学者、理论、学派、实验和研究方法等方面的内容。考试形式可能包括选择题、填空题和论述题等，要求考生对心理学史的相关知识有较深入的了解和掌握。备考时，可以通过阅读相关教材、参考资料以及做大量的练习题来复习，同时要重点理解和掌握重要学者、学派以及其代表作品，以及其对心理学发展的影响。此外，要注意掌握心理学史的发展脉络，理清各种心理学思想的演变和发展过程。

高校中心理学史一般不是考试课，基本上是写论文。

德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus,1850-1909）曾这样概括地描述心理学的发展历程：“心理学有一个漫长的过去，但只有短暂的历史。”（1885）

       华生在心理学史中的地位是非常重要的，他被认为是行为主义心理学的创始人之一。华生提出的行为主义理论，强调学习是通过刺激和反应之间的联系来建立的，对后来的心理学研究和治疗实践产生了深远的影响。他的工作不仅在心理学领域内产生了重大影响，也对教育、社会科学等领域产生了广泛的影响。

      华生的理论在当时是革命性的，他主张心理学的任务应该是预测和控制行为，而不是研究意识或内心过程。这种观点促使心理学家更加关注外部行为和可观察的现象，从而推动了心理学研究方法的变革。

       尽管华生的理论在某些方面受到了批评和挑战，但他的工作无疑为行为主义心理学的发展奠定了基础，并对理解人类行为和学习过程做出了重要贡献。因此，华生在心理学史中的地位是不可或缺的，他的思想和实验为后来的研究者提供了丰富的素材和思考的起点。

华生是行为心理学的创始人，他认为心理学研究的对象不是意识而是行为，心理学的研究方法必须抛弃”内省法”，而代之以自然科学常用的实验法和观察法。华生在使心理学客观化方面发挥了巨大的作用。 华生作为行为主义心理学的创始人，对心理学发展的贡献为：

一、确定了以行为作为心理学的研究对象，消除了传统心理学的主观性，格守一般科学共有的客观性原则。 　　

二、发展了客观的观察方法，使心理学在方法上益趋精进。华生的预测与控制行为的观点促进应用心理学的发展，他的环境决定论观点影响美国心理学达30年。